Peinovich diz aos pais, cuidadores e professores:

• Preste atenção às ações das crianças após eventos traumáticos: As crianças podem se assustar com mais facilidade, parecer mais irritáveis ​​e relutar em ficar longe dos pais ou cuidadores.
• Tranquilize as crianças de que agora elas estão seguras: Reconheça e valide seus sentimentos de que o que aconteceu foi muito, muito assustador. A cobertura jornalística contínua pode dar a pré-escolares e crianças do ensino fundamental a impressão de que esta é uma situação contínua. Os pais e as escolas devem limitar a cobertura da mídia e garantir às crianças que o evento acabou e que elas estão seguras.
• Manter rotinas: Tanto os cuidadores quanto os educadores devem se esforçar para manter os horários semelhantes, seja o que as crianças comem no café da manhã ou quando vão para o recreio. Mudar os horários repentinamente pode aumentar a ansiedade.
• Entenda os cronogramas de recuperação: Em cerca de quatro semanas, a maioria das crianças retornará ao seu nível anterior de funcionamento. Se as crianças ainda estiverem lutando depois de um mês, elas podem precisar de apoio extra.

O trauma pode dificultar o aprendizado das crianças. Veja como os professores podem ajudar.

Psicóloga infantil no Lurie Children’s Hospital e professora assistente na faculdade de medicina da Northwestern University, Colleen Cicchetti ajuda a liderar os esforços do hospital para melhorar a forma como as escolas locais lidam com traumas. Chalkbeat entrevistou Cicchetti sobre o custo do trauma infantil nas comunidades e o que os professores podem fazer para promover a cura.

Suas dicas para os professores incluem:

• Estabeleça uma sala de aula previsível e “segura”: Isso ajuda os alunos a entender as expectativas e o que eles precisam fazer para serem bem-sucedidos. Fazer pausas os ajuda a se concentrar.
• Peça ajuda, mesmo que tenha que procurar fora da sua escola: Um professor pode sentir que não pode contar a alguém que está tendo dificuldades com um aluno ou se sente isolado. Isso pode levar ao esgotamento.

Este diretor matou um aluno poucos dias antes do início do ano. Veja como ele e sua escola encontraram um caminho a seguir.

Depois que um de seus alunos de 6 anos foi morto duas semanas antes do início do ano letivo, um diretor da Califórnia escreveu que a experiência lhe ensinou muito sobre o que significa comunicar-se autenticamente com crianças pequenas sobre a morte.

“Espero desesperadamente que ninguém mais precise usar as lições que aprendi”, escreveu Danny Etcheverry, diretor da Rocketship Spark Academy. “Mas eu sei que sim, então aqui estão algumas ideias que nos ajudaram a nos guiar – e que podem aliviar um pouco o fardo dos educadores que se deparam com essa tarefa.”

Entre seus conselhos:

• Comunique-se honestamente: “Os membros da minha equipe, juntamente com os profissionais de saúde mental de nossa escola, determinaram que nossos alunos precisariam de explicações sobre o evento daqueles em quem confiam e de espaço para processar essas explicações.”
• Forneça diferentes tipos de suporte: “Passei muito tempo nas salas de aula naqueles primeiros dias e fiquei impressionado com a forma como esses momentos são inicialmente muito mais emocionais para os adultos processarem do que para as crianças … Com nossos alunos mais novos, passamos muito tempo conversando sobre o conceito de morte e tragédia.”
• Tratar traumas compostos: “Nas semanas que se seguiram ao tiroteio, ficou claro que essa tragédia se somava às feridas anteriores de alguns alunos… A cura é uma longa jornada e estamos apenas começando.”

Como as aulas anti-fanatismo ajudam os alunos a compreender a violência e a promover mudanças

O grupo sem fins lucrativos Facing History & Ourselves fornece aos educadores recursos para ajudar os alunos a entender as lições da história para combater a intolerância e o ódio. Após a morte de Tire Nichols – o skatista e fotógrafo de 29 anos que morreu dias depois de ser brutalizado por policiais de Memphis durante uma parada de trânsito – um líder local falou com Chalkbeat sobre ajudar os alunos de Memphis a lidar com a morte de Nichols.

Entre seus conselhos para educadores:

• Nem sempre sente necessidade de falar com os alunos depois de testemunhar ou assistir a um evento violento: “Nós os ouvimos. Nós realmente os deixamos sentados com isso, porque a última coisa que queremos fazer é minimizar sua dor. Nossos professores são realmente hábeis em ouvir e deixar os alunos falarem. Não queremos dizer que vai dar tudo certo, porque pode não dar certo.”
• Foque em aulas que humanizem os alunos, para que eles possam refletir e dialogar: “Em agosto, quando tivemos a situação com o atirador (Ezekiel Kelly, de 19 anos, foi acusado de matar três pessoas em um tiroteio em toda a cidade), fui à Central High School e ouvi a aula de Facing History & Ourselves de Mary McIntosh, e sentou-se lá e ouviu-a desvendar o medo que aquelas crianças tinham em relação ao tiroteio que aconteceu em agosto. Ela diminuiu a velocidade e fez com que eles escrevessem livremente em um diário, apenas despejassem tudo e deu a eles agência para poderem conversar uns com os outros.

Alunos compartilham o que precisam após a crise e refletem sobre o que deve mudar

Adolescentes dizem que é preciso amor próprio para navegar em tempos de crise

Um grupo de cerca de 20 adolescentes de Detroit decidiu aprender duas coisas sobre seus colegas: como eles praticam o amor próprio e como encontram paz em um mundo em que se sentem constantemente julgados.

Essas são questões relevantes, pois as escolas lutam para atender às necessidades de saúde mental dos alunos. Esses problemas existiam antes da pandemia, mas o isolamento, os efeitos prolongados do aprendizado remoto e os desafios enfrentados em meio a uma crise global de saúde os aprofundaram. Os adolescentes de Detroit detalharam suas descobertas e, em alguns casos, expressaram suas preocupações em peças que buscam soluções.

Nem todo evento perturbador precisa se tornar uma lição

O trauma negro não precisa ser canalizado para uma lição inspiradora, escreveu um colegial em Nova Yorkque foi assombrada pela experiência de uma professora fazendo-a assistir ao vídeo do assassinato de Tamir Rice.

Ele ajudou sua escola a desenvolver uma aula sobre saúde mental

Um estudante do ensino médio de Newark foi a 19 funerais durante o primeiro ano de COVID. Quando ele não estava se despedindo das pessoas de quem gostava, ele escreveuele estava diante de uma tela que foi sua conexão com a escola e amigos por um ano e meio.

“Eu já estava começando um conselho de bem-estar, um clube onde os alunos poderiam compartilhar suas lutas e ouvir sobre o que os outros estão passando. Se pudéssemos começar este clube, por que não uma aula sobre saúde mental incorporada ao dia escolar? … O resultado de todo esse planejamento é uma aula da vida real chamada Saúde e Bem-Estar.”

‘Guerreiros da paz’ ​​nas escolas de Chicago espalham mensagens de não-violência

O programa Guerreiros da Pazuma parte central dos esforços de algumas escolas para enfrentar a violência armada centrando-se nas necessidades dos alunos, treina os alunos para mediar conflitos, apoiar colegas de luto e trazer paz e felicidade à escola cumprimentando colegas na porta da frente e deixando bilhetes comemorativos de aniversário nos armários .

“Nosso maior objetivo é acabar com a violência – em qualquer lugar e para fazer isso – primeiro temos que acabar com a violência dentro de nós mesmos porque a violência começa internamente com o pensamento”, disse DeMarcus Thompson, um Guerreiro da Paz de 17 anos na North Lawndale College Prep. “Para chegarmos ao nosso objetivo, temos que trabalhar juntos.”